崇实书院。 晨课从摇头晃脑开始。 阳光斜斜从窗棂照进来，落在十几张带着虫眼的老旧课桌上。 十几名半大少年正襟危坐，手里捧着书卷，脑袋随着诵读的节奏左右摇晃，与读书声形成一种奇特的韵律感。 讲台上，老秀才同样闭着眼睛，随着学生们的诵读声轻晃。 一睁眼，立刻注意到众学子当中的陈辉。 在一群摇头晃脑当中，陈辉那颗像被钉在脖子上一动不动的脑袋特别显眼。 周先生年过四旬，面容清癯，留着几缕稀疏的山羊胡。他常年穿着一身洗得发白的青色儒衫，为人很是板正。虽中过秀才，但家中因此透支银钱，只得出来教书。 此时他眉头紧锁，手中的戒尺无意识地在讲桌上轻轻敲击，发出“笃、笃”的声响。 又盯了陈辉一阵，周先生实在忍无可忍，猛地一拍桌子。 “停！” 嗡嗡的读书声戛然而止。 学生们都被吓了一跳，齐刷刷抬起头，不知道先生为什么发火。 周先生快步走到陈辉的课桌前，戒尺往陈辉手中的书卷上一指：“陈辉，你读书为何不晃脑？” 陈辉心头一紧，连忙站起来恭敬回答：“回先生，学生觉得晃脑是坏毛病，昨日回家，已经改了。” “坏毛病？”周先生像是听到了什么荒唐话，胡子都气得翘起来，“你可知，这晃脑是我等读书人诵读圣贤书的法度？是体悟文章韵律的钥匙？古人云"书读百遍，其义自见"，这"见"字从何而来？便从这身体的律动中来！” 他越说越激动，自己也忍不住微微摇晃起来，像是在用身体演示。 “文章有气，有韵，有节。你读"大江东去"，身子不随之开阔，如何能感其豪迈？你读"杨柳岸晓风残月"，身子不随之轻柔，如何能品其婉约？这晃脑，是在用你的筋骨去应和文字的魂魄，是在帮你断句，帮你记忆！你这般死板，如同木鸡，如何能读懂圣贤的深意？” 他却忘了，陈辉半路插班，并未听过些等解释。 不说陈辉，就连其他学生也是大多不知的，因周先生自觉“这还须解释？读书外了便能知晓”，而他又日常严厉，哪有学生敢拿“为何要晃脑袋读书”这样的事去问他，只怕挨那戒尺。 周先生盯着陈辉，抬起戒尺厉声道：“前几日你背书最快，我还赞你勤勉，如今来看，竟是要走了歪路！伸出手来！” 陈辉看着那根在晨光下泛着光的戒尺，心里发怵。 他怕疼，也怕手心肿了字都写不了。他才跟视频学习了一些字的写法，又得了颜公的字帖，虽然不能带来书院，可他学到的那些足够练十天的了。可不想被打手。 情急之下，他脱口而出：“先生且慢！学生昨日对《大学》中"在明明德"一句，忽有所悟！” 周先生举着戒尺的手顿住了，挑了挑眉：“哦？"在明明德"，此句意为"彰明光明的德行"，有何可悟？” 陈辉想到昨日娘给她看的那些注解书当中的解释，深吸一口气，用自己的话说了出来。 “先生，学生以为，头一个"明"字，是动词，是"使……彰明"。就是"让它亮起来"的意思。这"明德"呢，也不光是好德行。它就像是人心里头本来就有的一颗明珠，只是后来被俗世的灰尘给盖住了，才不亮了。 “这读书修身，其实就是拿布去擦这颗珠子，擦亮了，唤醒了，它便能重新亮堂起来。这不只是把德行显露出来，更是把心里那个本来就很厉害的"自己"给找回来了。” 书院里静得能听见窗外的鸟叫。 一些学生原本因为陈辉要挨打而偷笑，听完他的解释后，却是笑不出来了。张大嘴巴，觉得陈辉这样的说法，竟比先生说的要明白多了。 周先生也愣住了。 他举着戒尺的手僵在半空，看着陈辉，眼中露出惊讶之色 他读了三十多年的书。“在明明德”这句话，他自己背了不下万遍，给学生也解释了千百遍，从来都是照本宣科。可陈辉这番话…… “擦亮……唤醒……”他喃喃自语，像是被什么东西击中了。 明珠蒙尘，拂拭方亮。这个比喻，比干巴巴的“彰明”二字不知生动多少。它把抽象的修身，变成了一幅能看见的画面。 良久，周先生缓缓放下了戒尺。 他沉默片刻，忽又开口问：“那"知止而后有定"一句，你又作何解？” 这句也是陈辉看过并记下了注解的，他正要开口，顿了顿，拣着最浅显直白的话语答：“先生，学生以为，"知止"便是知道该停在何处。就像走路，得先晓得哪是尽头，脚步才能稳当，心也才能定下来。” 周先生忍不住摸了摸下巴上稀疏的胡子，眼中闪过一丝赞许，追问道：“那"定而后能静"呢？” 陈辉想到娘亲“循序渐进，不可过于张扬”的话，故意露出几分茫然：“学生……学生愚钝，这句还没想明白。” 周先生点点头，“嗯”了一声，也不再追究他刚才跟个木头似的读书的事，转身走回讲台。 戒尺在桌上轻轻敲了下，声音恢复了以往的严厉：“都继续读书！” 学生们赶紧捧起书，诵读声又摇头晃脑地响了起来。 陈辉也赶紧跟着晃起脑袋。他今日才明白，原来这晃脑并非无用，更不是什么坏毛病。娘不知其中缘由倒也不奇怪，她从未上过学堂，又哪来的渠道知晓？别说娘，若今日先生不说，他自己不也以为只是个习惯么？ 先生方才说的“应和文字的魂魄”，他虽觉得玄乎，可晃着读起来，那句子确实感觉顺了些。 他不由得想起娘拿回来的那些"仙界"书籍。那上面的字竟是横着排的，还得从左往右读，初看时只觉得十分别扭。好在他不需自己费眼去认，那些书里自会传出声音，他只消循着自己的习惯，边听边将内容默写下来便是。 除了排列不同外，那些注解里，一行字后总会带着些记号，有的像小蝌蚪，有的是个小圈圈。娘亲说那些是符号，可以将句子分得清清楚楚，帮助读书人更好的断句。 也确实如此，娘从未上过学堂，可读起那些书来，哪里该断哪里该停，都是清清楚楚的。 可这边的书没有“小蝌蚪”，句子连在一起，若不晃着脑袋找韵律，还真容易读岔了气。 他偷偷瞥了眼讲台，见先生正盯着自己，赶紧又把脑袋晃得更卖力了些。 周先生坐在讲台后，目光却时不时飘向陈辉，也不知在想些什么。 王莲花并不知道自己“纠正坏毛病”，却差点害陈辉挨了戒尺。 她几天后要进组拍逃荒老太了，此时却是来到“绣坊”里找赖静芳。 赖静芳见她来，放下手中的绣活起身迎上。 “娘，您怎么来了？”